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北京市鼎石学校校长闵茂康:凭借实力、求知欲和努力去赢得自己的一席之地
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       孩子们得以在喧嚣的人群中脱颖而出,是因为脚下踩着更为优渥的土地?


  在这个瞬息万变的复杂世界,客观环境固然重要,但孩子们坚持向前、寻找自我的脚步更为可贵。


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  鼎石校长闵茂康先生在上周发给鼎石全体社区成员的“校长来信”中,引用著名德国教育家哈恩教育理念中的三项原则告诉我们,用实力、求知欲和努力才会为自己赢得一席之地。


  在此与您分享这封“校长来信”。


  亲爱的家长、同事、学生和鼎石的朋友们:


  我曾经写过库尔特·哈恩(Kurt Hahn)的事迹。他是一名德国教育家,生于1886年,卒于1974年。哈恩创立了很多学校与学校组织。鼎石所加入的世界学校联盟——圆方组织便是为纪念哈恩,基于其教育理念而创设。据我所知,中国历史上与哈恩地位相当的是伟大的教育家、思想家张伯苓。


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  上学年伊始,即2017年8月,我曾在信中写过库尔特·哈恩提出的五项重要素质。在此,我再次引用他的名言:


  我认为,教育的首要任务就是确保学生具备以下素质:


  ·积极进取的好奇心


  ·坚韧不拔的精神


  ·坚持追求的毅力


  ·接受理性克己的开放心态


  ·还有最重要的,仁爱之心。


  我喜欢畅想,如果我们的学生毕业时,已将这些品质发展到了一定高度,我们的学校将会是什么模样。当然,我们有“五常”价值观,它们具有深刻的意义与历久弥新的价值。如果我们的毕业生知道如何践行这些价值观,并以其为生活的准则,我们便已做得很好。


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  哈恩于1920年在德国南部创立了第一所学校——萨勒姆王宫中学。由于他鼓励其学生和年轻的毕业生们向希特勒日渐强大的势力与惨无人道的暴行提出反抗,1933年,他被纳粹囚禁。被释放后,他移居英国。在萨勒姆,哈恩为定义该学校社区制定了一套言简意赅的指引规范。他称之为“萨勒姆的七项法则”。它们至今依旧存在着。我还记得在很多年前第一次访问萨勒姆王宫中学的时候,我很兴奋地将它们记在了我的私人笔记本上。


  我现在想和大家分享其中三项。第三项法则是这样的:


  给孩子们在公共事业中自我消隐的机会


  哈恩了解团队合作的价值。在其中,大家团结合作,保证获取有效成果,支持共同的事业与有价值的项目——个体成就感远不及这些来得重要。“自我消隐”,或是谦虚、谦逊,是盛行于世的个人主义的对立面。在哈恩认为,这是一种对学校及其他公民社区的发展都极其重要的品质。在我看来,在当今世界,倘若多一些自我消隐的意识,我们必然会从中受益。


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  哈恩的第四项法则短小精悍,缄默寡言:


  提供一些静默时段


  近一百年前,具有远见卓识的哈恩就能预见,现代生活喧嚣不断,过快的节奏扰乱人心。几乎所有人都成为了电子技术革命的受益者,自此之后,这样的观点就更能被代入我们的生活。我们如何在这永不停歇的视觉“盛宴”之中、在这沉溺于肤浅与浮躁的时代之中,找到一份平衡与宁静?毋庸置疑,信息技术与社交媒体带来了很多优势;而它们又极容易上瘾,无休止地对我们提出各种要求——我们又如何能平衡好这两者之间的关系?用于反思的静默时段至关重要,而又濒临消失。我们在鼎石还未能十分有效地守护这一份宁静。


  而可能最后的第七项法则,对像鼎石这样的学校来说极为重要。它是这样说的:


  让拥有财富与权势的家庭中的男孩子们从使人衰弱的特权意识中解放出来


  此处的“男孩子们”,我们现在应该写成“男孩子们和女孩子们”了。哈恩担心,在费用昂贵的学校中的孩子们,家境优渥,可能会因其在社会中所拥有的特权地位,反而丧失了活力与能量。作为年轻的学生,他们可能会认为,自己不需要努力、或敦促自己,或去培养坚韧强大的性格,因为他们总会继承拥有权势的地位,与其自身努力毫无关系。我们需要用这项法则所蕴含的智慧来不断提醒自己。如果我们的学生、你们的孩子,认为自己天赋特权,或自命不凡,我们作为教师与家长必须弱化这一“使人衰弱的意识”。我们这样做,是为他们着想。为了我们所有人的利益,我们也必须使我们招收的学生群体多样化,在需要时提供越来越多的奖、助学金机会。


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  因此,我以我们在中学部新生入校签字仪式时朗读的一段文字为本文结尾。我们在每学年初这一令人无比喜悦的时刻,如此迎接他们:


  因此,我们同样会以开放的胸怀和精神来接纳你们。这意味着什么呢?开放的胸怀和精神,意味着我们不会对你们有任何先入之见。你们的家庭和个人背景,你们来自哪个地方,这些都不重要。重要的是,你们已经凭借自己的实力、求知欲,和努力,并怀着希望充分利用鼎石所给予的教育机会来提升自我的愿望,赢得了在鼎石的一席之地。你们作为鼎石大家庭一员的荣耀,将通过自身内在的实力获得,而非外在的某种身份。(转自:学校公众号)


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