您好,欢迎来到莘莘网
专注国际课程与学校,同您和孩子一起分享点评最全面教育信息021-5858-0738
平顶山枫叶国际学校邱广欣校长:有梦想就有未来
作者:1 来源:

  对于民办教育来说,这是一个奢谈理想的时代。夹缝中求生存、国家赋予的“盛名”之下和现实生存环境其实难副的现状使不少民办教育人,深感处境之窘迫。尽管如此,深植在民办教育人内心深处的理想的种子依然顽强地一次次地萌发出生根发芽开花结果的欲望和冲动。



邱广欣/文


  此刻,这种欲望和冲动,再一次激荡着我——一个民办教育人心河的堤岸。那么,我心目中的民办学校又是怎样的一种情景和状态呢?

  首先,我理想中的民办学校,应该是学生幸福生活的学园。在这里,幸福的学园,不是学生为了升学考试而孜孜以求死板的知识和应试的技能——因为那其中鲜有真正的幸福可言,而是学生为了获取生活的知识、生命的体验和生存的技能,依据自己的兴趣和爱好,为了自己的潜质和特长,量身设计的个性化求知学习的状态。在这里,求知的幸福,就其方式和渠道而言,课堂至少不是唯一的选择,而更多的是学生个人或者有共同发展定位的学生群体,自主选择、自愿组合在一起,在老师的指导下,在同伴的参与下,在不同的时空中进行自主的学习、自发的讨论和自觉的探究。对学生学习过程的评价,不是一个结果、一个分数或者一个外在的结论,而更多的是一种体验、一种感悟、一种净化和一种升华的过程。

  我理想中的民办学校,其次应该是学生健康成长的乐园。在这里,没有千军万马争夺独木桥的互相倾轧,没有为获取高分而夜以继日日以继夜的头悬梁锥刺股,没有用僵化知识塞满头脑的无涯苦海,没有躯体的日益疲惫和精神的日益萎靡。所有的只是,荡漾在校园的欢快的歌声、回旋在耳畔的清脆的书声、不时爆发出的舒心的笑声,和那浸透着追求的兴奋和收获的愉悦的激动与真诚的泪。简言之,这种健康,可以界定为生活是人性的、躯体是挺拔的,精神是伟岸的,人格是独立的,追求是健康的,成长是自然的。

  第三,我理想中的民办学校,应该是真正意义上的“小”学校——学生三五百人教工三五十人足矣。在这样的校园里,包括校长在内的全体师生都彼此熟知。彼此可以如数家珍地说出“别人”的一切——姓名经历兴趣爱好等等。师生之间生生之间没有成人与幼童之间的隔阂,没有高年级学生与低年级学生之间的较大的差异。在这里,师生既有着个性化的追求和向往,又有着共同的价值和理想;既有着自我的风格和神韵,又有着一致的愿景和希望。大家一起互相支持互相激励互相搀扶着向前走。

  第四,我理想中的民办学校,应该是有着鲜明的办学特色的学校。每一所学校都应该是因其鲜明的独具特色的“这一个”而存在。而不是大众化脸谱的翻版和克隆,更不是对千校一面的众多公办学校的模塑和移植。而这特色的定位,是基于学生个性成长的需要,基于教师个性发展的特点而确定和形成的。不仅如此,这种特色,随着时间的推移,应该沉淀为民办学校独具的文化氛围和办学追求。

  第五,我理想中的民办学校,应该是融自然之趣和环境之美于一体的园林学校。学校应该远离闹市之喧哗,位于静而不僻的山脚水畔。在这里,师生是在鸟语花香中吸取知识的甘霖,在山壑林涛里获得成长的营养,目睹的是鱼虾的尽情嬉戏,耳闻的是蝉虫的酣畅鸣叫。一句话,奥妙无穷的大自然是学生心灵的故乡,精神的家园、成长的乐土、生命的源泉。让学生在与大自然的零距离的接触中获得身心的愉悦和茁壮的成长。

  第六,我理想中的民办学校,其教师队伍是真正的具有大爱情怀、渊博学识和脱离了“低级趣味”的群体。他们祈求生活的圆满和富足,但更是为了实现“得天下英才而育之”的事业追求;他们祈求自我价值的实现和突破,但更是为了唤醒、提携、指点和升华年轻的生命。他们不仅具有“静竟净敬”的态势,更具有“忍仁韧稔”的操守。他们不仅具有“做本色人,说根心话,干近情事”人格定位,不仅具有“独与天地精神往来”的高远境界,更具有一个真正教育人应该具有的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的阔大目标。

  不同的人,对于民办教育和民办学校有着不同的理想描述。而这诸多的描述,或许仅仅是一种理想乃至梦想空想而已,但是,正是这种憧憬和向往,激励和鼓舞着无数的民办教育人为民办教育事业殚精竭虑地执着追求着,默默无闻地奉献着自己的青春和生命。

置顶 精品
有用 阅读数 跟帖数

最新点评

    更多... 最有用的文章
    关于我们

    微博关注

    APP下载