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麻省理工前任中国区首席面试官蒋佩蓉老师讲“世界名校想要录取什么样的学生”
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  一、中西教育体系差异
  

  1. 大学的来源:从古代的科举制度到当今的应试教育,中国家长焦虑的根源在于将孩子在校的成绩单当成了自己育儿的成绩单,因为前者是明显可见的,以及整个民族对于教育所背负的包袱。

  2. 对资源的两种态度:难民心态和特权心态。我们要让孩子避免这两种心态,并且记住:Great power comes from great responsibility,能力越大,责任越大。只有当精英承担起自己的责任,为社会做出贡献和服务时,他们才不易被推翻。

  二、世界顶尖大学找什么样的学生?
       

  “考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”中国的教育体系选拔出了一大批高智商的孩子,但是当下错综复杂的社会,对孩子们提出了更高的要求。蒋佩蓉老师表示,世界级的高校寻找的学生,不只要聪明的大脑,更重要的还要拥有高尚的人品、较高的情商和较强的抗压能力,也就是新时期的“4Q”。因为他们认为,只有4Q(智商、情商、品商、逆商)健全的孩子,才有绝对的优势能在全球化竞争中脱颖而出。

  1. 智商:脱离成绩与分数的误区;智商只是门槛,表明这个学生能够承受学校的学习要求,这就足够了。过了这个门槛,如果只有成绩和分数,就会有问题。

  2. 情商:著名成功学家卡耐基认为,成功是由15%的专业技能(智商)与85%的为人处世(情商)构成的。

  3. 品商:品格是我们看不见的根基,能够经历风吹雨打而不动摇。

  4. 逆商:抗挫折力、为家庭负责任。反思家长平时是如何面对孩子的失败的?我们是希望看到孩子在我们身边时还是离开我们后经历失败?

  三、赠家长成长的清单
       

  1. 学习最好的方法,是让孩子去接触对某个领域很有激情的老师
       

  中国不乏高智商的孩子,不少小“天才”在音乐领域里频频考级,对于这种现象,蒋佩蓉并不认可。“我以前是一名钢琴教师,但是我从不要求我的孩子们一定要学钢琴。老大在上初二年级时,喜欢上弹吉他,我便积极为他寻找对吉他教学方面很有激情的教师,因为爱好,老大学习吉他很努力,待他进入大学时,已经是一个很受欢迎的小吉他手了。”
成长是在对的年龄学习对的事物,切勿盲目跟随大流,而去消灭某个阶段孩子的兴趣和创造性的萌芽。
  

  2. 别让孩子加入“草莓族”
所谓草莓族,是指有一些人就像草莓一样,外表美好,内心脆弱,犹如手心上的那颗草莓,轻轻一压就碎了,‘逆商’太差。

  家长要学会欣赏孩子,学会放手,让孩子有失败和成长的空间,接纳孩子的不完美,也接纳自己的不完美。培养孩子的抗压机制,在孩子面临压力时,教会孩子以跑步、唱歌等健康的减压方式。玩游戏时不健康的抗压机制,游戏只会麻痹人的大脑,并不能够真正帮助孩子。
 
  我认为一个人要走向成功,需要保持对生活的激情,主动的领导力、创造力、冒险能力,良好的自我认知、社会责任、团队精神和高贵的品格等。

  在中国现在的大环境,只有应试,却缺乏扩散性思维和批判性思维能力的培养,情商的培养,品格的培养和价值观的传递,延迟满足能力、自制能力的培养,时间管理、理财、社会服务等生活技能。

  在这些方面,家庭可以互补教育体系/学校所缺失的,通过在日常生活细节中培养孩子的实际生活能力、思考判断能力、人际关系能力,以及对家庭责任感和社会责任感。

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